"Размышления эксперта"
Образование 2.0: что останется неизменным в век
искусственного интеллекта
Большинство из нас время от времени бывают на различных конференциях. И от каждой конференции ты ожидаешь то, что заставит задуматься, удивиться, узнать новое, расширить круг тех людей, с которыми тебе бы хотелось обсуждать профессиональные вопросы дальше. Иначе зачем тратить свое время? Разве что для получения сертификата, чтобы отчитаться перед руководством. Но это все же так себе мотивация, не для педагога.
С удовольствием посещаю конференции по вопросам образования, которые организует Яндекс, именно потому, что они одновременно удивляют, расширяют круг твоих представлений по рассматриваемой тематике и даже возмущают своими нарративами. Конференция, прошедшая 13 ноября, не обманула мои педагогические ожидания!
Во-первых, тем, что спикеры рассказывали не только о том, каков уровень технологических решений в сфере нейросетей, но и о том, как меняется и может измениться образование, которое открыто ИИ.
Уже с массовым появлением дистанционных форм обучения, особенно в связи с незапамятным периодом ковидного карантина, педагоги довольно быстро обнаружили уязвимость этого формата – взаимодействие обучающих и обучающихся утратило свое образовательное назначение в процессе обучения.
Именно поэтому поиск инструментов интерактивности стал главным в решении проблем низкой эффективности дистанционного образования!
Поэтому анализ использования ИИ в образовании требует осмысления именно в контексте образовательного взаимодействия. Прямо сейчас, когда вы обращаетесь к GigaChat, к Алиса AI, к Perplexity или к другим сервисам ИИ – задумываетесь ли о том, что это даст для повышения продуктивности взаимодействия?
Кстати, на конференции выстраивали и анализировали понятийный ряд «ИИ-ассистент», «ИИ-агент», «ИИ-субъект». И это тоже важно, чтобы понимать позитивные и негативные последствия использования ИИ в образовании.
Ну, а главное из того, что прозвучало на «технологической конференции» – это постановка вопроса о том, чему же должны учить в школе, в колледже в вузе, насыщаемом ИИ.
Даю минуту, чтобы вы смогли предположить ответ на этот вопрос… Учить добру! Вот такой ответ от топовых специалистов в области образования и нейросетей прозвучал на конференции. Согласитесь, если так, то впереди все не так уж безнадежно!
А с материалами конференции все же рекомендую познакомиться. И тем, кто уже в теме, и тем, кто делает первые шаги: https://yace.yandex.ru/
Полезно!
Лариса Николаевна Горбунова
Доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования, обладатель медали К.Д. Ушинского «За заслуги в области педагогических наук»
Образование 2.0: что останется неизменным в век
искусственного интеллекта
Большинство из нас время от времени бывают на различных конференциях. И от каждой конференции ты ожидаешь то, что заставит задуматься, удивиться, узнать новое, расширить круг тех людей, с которыми тебе бы хотелось обсуждать профессиональные вопросы дальше. Иначе зачем тратить свое время? Разве что для получения сертификата, чтобы отчитаться перед руководством. Но это все же так себе мотивация, не для педагога.
С удовольствием посещаю конференции по вопросам образования, которые организует Яндекс, именно потому, что они одновременно удивляют, расширяют круг твоих представлений по рассматриваемой тематике и даже возмущают своими нарративами. Конференция, прошедшая 13 ноября, не обманула мои педагогические ожидания!
Во-первых, тем, что спикеры рассказывали не только о том, каков уровень технологических решений в сфере нейросетей, но и о том, как меняется и может измениться образование, которое открыто ИИ.
Уже с массовым появлением дистанционных форм обучения, особенно в связи с незапамятным периодом ковидного карантина, педагоги довольно быстро обнаружили уязвимость этого формата – взаимодействие обучающих и обучающихся утратило свое образовательное назначение в процессе обучения.
Именно поэтому поиск инструментов интерактивности стал главным в решении проблем низкой эффективности дистанционного образования!
Поэтому анализ использования ИИ в образовании требует осмысления именно в контексте образовательного взаимодействия. Прямо сейчас, когда вы обращаетесь к GigaChat, к Алиса AI, к Perplexity или к другим сервисам ИИ – задумываетесь ли о том, что это даст для повышения продуктивности взаимодействия?
Кстати, на конференции выстраивали и анализировали понятийный ряд «ИИ-ассистент», «ИИ-агент», «ИИ-субъект». И это тоже важно, чтобы понимать позитивные и негативные последствия использования ИИ в образовании.
Ну, а главное из того, что прозвучало на «технологической конференции» – это постановка вопроса о том, чему же должны учить в школе, в колледже в вузе, насыщаемом ИИ.
Даю минуту, чтобы вы смогли предположить ответ на этот вопрос… Учить добру! Вот такой ответ от топовых специалистов в области образования и нейросетей прозвучал на конференции. Согласитесь, если так, то впереди все не так уж безнадежно!
А с материалами конференции все же рекомендую познакомиться. И тем, кто уже в теме, и тем, кто делает первые шаги: https://yace.yandex.ru/
Полезно!
Лариса Николаевна Горбунова
Доктор педагогических наук, профессор, Почетный работник высшего профессионального образования, обладатель медали К.Д. Ушинского «За заслуги в области педагогических наук»